淮安市开明中学  清河开明中学  开发区开明中学  淮阴中学新城校区  清浦开明中学  开发区开明中学
首页 学校概况 党建工作 教师队伍 教育科研 德育天地 教学园地 国际交流 招生招聘 文明校园创建 校务公开 智慧校园
[2019-07-07] 高一分班考试成绩查询入口      [2019-05-17] 江苏省淮阴中学2019年高一招生简章      [2019-07-12] 江苏省淮阴中学教职工宿舍卫生间维修工程谈判结果公告      [2019-07-11] 江苏省淮阴中学报告厅升级改造方案设计磋商结果公告      [2019-07-11] 江苏省淮阴中学图书馆智能化设计采购磋商结果公告                           当前日期:
 
  + 教学园地
+ 常规细则
+ 教学督导
+ 奖教奖学
+ 研究性学习
+ 教师随笔
 
 
  + 浏览排行
 
2013年高考录取名单
2014年高考录取名录(部...
2008年高校录取名单
2012年高考录取名单
胸怀
特级教师留影
2011年高考录取名单
2009年高考录取名单
07年高考录取名单
2011年高一分班考试成绩
 
  教师随笔 当前位置:首页 > 教学园地 > 教师随笔  
 
高中女生篮球选项班教学中恐惧心理产生的原因与 对策分析
作者:管理员 发表时间:2018-01-23 该文章已被阅读1663次
 

学生的恐惧心理是体育教学中普遍存在的问题,女生表现的尤为明显。在体育教学中,学生完成一项体育动作技术,必须对该动作的结构、作用、意义有所了解,并且具备一定的体能和较好的协调性。篮球运动是一项全面的运动,可以发展学生速度,弹跳,耐力,反应,爆发力,还可以培养团队意识,所以对于身体素质和灵敏性较差的学生来讲,是无法进行,时常还会出现运动损伤。恐惧心理是一种自我保护的条件反射,是学生感知未知事物形成的心理和生理的综合反应。如果不能有效的处理好恐惧心理问题,不利于学生动作技能的掌握。进而会再次产生恐惧心理,形成一个恶性循环。

一、女生篮球恐惧心理的表现形式

体育恐惧心理是学生在完成体育教学任务,遇到困难时所产生的应对外界刺激的一种正常的条件反射,是本能的自我保护。恐惧心理会影响学生的正常思维、分散学生注意力,造成肌肉僵硬,影响正常的判断和对行为的控制。大都表现为没有自信心,有较强的失落感,呆呆的观看别人的练习,自己缺乏主观能动性,自我效能感比较低。而且会做出躲避老师,躲避同学的行为。由此导致的学习效果就较为差。因恐惧心理的存在,女生请假、旷课的学生也大有人在。

二、女生篮球学习恐惧心理原因分析

1、受中考成绩的影响,缺乏正确的自我认识

多年来的体育测试成绩,特别是体育中考成绩,对学生的影响较为明显。中考体育成绩较好的同学,进入高中阶段,因受到中考佳绩的鼓舞,会积极主动参与锻炼,尽可能的表现自我,努力克服高难度的动作。而相反,中考成绩较差的同学,总觉得自己身体素质差,协调性差,就认为有难度的技术动作,她们就是学不会,不敢尝试。即使在老师鼓励下尝试练习时,错误动作,受他人的嘲笑,挫伤到这些学生的自信心,甚至挫伤学生的自尊心,进而对篮球学习和测试感到恐惧。

2、心理素质较差、胆小

在篮球课教学中,女生心理素质差是造成恐惧心理的一个原因。现在的00后大都是独生子女,受到亲人好友的的宠爱,事事顺心,心理承受能力较差。在篮球课上,速度、力量等较为强烈篮球课中就表现出胆小、娇气。在遇到较难的动作学习时,就会出现消极的心理的暗示。在学习的过程中如果遭到挫折、失败。就会形成一种心理上的打击,从而就有种痛苦的体验,久而久之学生就会产生害怕篮球运动,产生恐惧心理。

3、教师示范动作不规范,容易造成紧张

示范是教师把整个技术动作完整地向学生示范一遍,让学生感性认识上升为理性认识,了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法,从而更好地进行模仿,形成正确的动作表象。实践证明,教师准确、熟练、轻快优美的示范可消除学生的心理障碍,激发学生兴趣,调动学生的学习积极性。示范动作的方向、位置应该使得学生容易学习。

4、评价标准定的太高,学生望而却步。

在体育课中,体育老师不能因材施教,分层教学,使得部分学习困难的学生长期遭到困扰,面对教学内容产生畏惧心理。教师容易冷落差生,使的差生的自尊心受到打击,进而失去了学习的兴趣和积极性,产生厌倦情绪,随之产生恐惧心理。

二、消除恐惧心理的方法

1、树立正确的体育态度,学习动机,提高学生对体育学习的正确认识。

教师引导学生正确对待中考成绩以及平时的测试成绩。考不好的同学应勤加苦练,而非在感叹自己素质较差,一切内在因素都是可以通过努力来克服的。由此来让学生树立正确的体育价值观,恐惧心理问题也会随之解决。

2、改进教学方法,增强自信

不同学生由于遗传因素的差异,导致学生的性格、气质等存在差异,篮球教学中不免有部分学生改选其他体育选项。那么教师应该给予观察、关注,采用分层教学法,同质分组,异质分组等教学方法,使她们看到自己取得的效果,体验运动的乐趣、成功的乐趣。增强学生自信心,恐惧心理也就迎刃而解。

3、降低标准,体验成功

 一般来说,成功经验会有助于提高效能期望,反复的失败会降低效能期望。因此,为了提高女生的效能值,我们可以通过降低练习难度、降低评价标准等方式让女生增加获得成功的体验,最终建立起女生对体育运动的信心和爱好。

女生篮球班的教学内容的选择具有一定的模块,根据女生的生理心理等特点,适当降低练习的标准,比如说打板接力,这是一项能充分体验成功的一种练习方式。但是由于女生的弹跳能力较差,根本无法进行,而且同学也畏惧高空落下的篮球。降低标准练习,改为同学接到篮板球后再打到篮板即可。打板一个接一个的进行,体验到团队合作的快乐,也展示了自己。

综上所述,体育恐惧心理的消除是女生篮球选项班必须要解决的问题,只有消除恐惧心理,学生才能与篮球融为一体,才能积极主动地去练习、学习。篮球运动是一项娱乐性较强、进攻性较强、对抗性较强的集体运动,那么针对女生选项班篮球教学首要克服的问题就是女生的心理障碍——恐惧心理。女生固有的生理和心理的特点,决定了教师的教学方式、教学方法要在教学中要及时发现恐惧心理产生的现象,并在第一时间内及时的解决。


作者:体育    石艳
此论文发表在《中学生导报》杂志
 
首页 | 学校概况 | 教师队伍 | 教育科研 | 德育天地 | 教学园地 | 国际交流 | 学子风采 | 招生招聘 | 文明校园创建 | 校务公开 | 下载中心
地址:淮安市解放东路99号 | 电话:0517-83518888 | 传真:0517-83983308 技术管理
本网站所刊登的各种新闻﹑信息和各种专题专栏资料,均为江苏省淮阴中学所有,未经协议授权,禁止下载使用
苏ICP备05054542号-1